Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Mahasiswa pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Kendari

Pahenra A Nongko; Hasmira Said; Yaman La Ndibo

doi:10.33292/ocsj.v5i1.181

Authors

Pahenra A Nongko Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Hasmira Said Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Yaman La Ndibo Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33292/ocsj.v5i1.181

Keywords:

Karya Ilmiah, Mahasiswa, Pelatihan, Referensi, Sitasi

Abstract

Latar Belakang: Pelatihan penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Kendari dilaksanakan sebagai respons terhadap kendala signifikan yang dihadapi mahasiswa dalam menyusun tulisan akademis.
Tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam penulisan ilmiah. Pelatihan berlangsung selama dua hari, pada 29-30 Juli 2025, di ruang Teleconference Gedung E UMK, dengan 45 mahasiswa semester akhir dari berbagai program studi sebagai peserta.
Metode: Metode yang digunakan adalah kombinasi ceramah, diskusi, dan praktik langsung. Materi meliputi pengenalan dasar karya ilmiah, pengelolaan referensi menggunakan Mendeley, serta praktik penulisan bagian-bagian karya ilmiah.
Hasil: Hasil evaluasi melalui pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman yang sangat signifikan. Rata-rata nilai peserta meningkat dari 63,3 (pre-test) menjadi 91,6 (post-test), dengan lonjakan terbesar pada indikator teknik referensi dan sitasi. Peningkatan ini membuktikan bahwa metode pelatihan yang diterapkan sangat efektif. Sebagai kesimpulan, pelatihan ini berhasil mencapai tujuannya dengan meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam menulis karya ilmiah yang menguatkan pemahaman mereka tentang struktur dan etika penulisan, serta membekali mereka dengan keterampilan praktis. Pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmar, A. S., Kurniasih, N., Irawan, D. E., Sutiksno, D. U., Napitupulu, D., Setiawan, M. I., Simarmata, J., Hidayat, R., Busro, Abdullah, D., Rahim, R., & Abraham, J. (2018). Lecturers’ Understanding on Indexing Databases of SINTA, DOAJ, Google Scholar, SCOPUS, and Web of Science: A Study of Indonesians. Journal of Physics: Conference Series, 954, 012026. https://doi.org/10.1088/1742-6596/954/1/012026

Amobonye, A., Lalung, J., Mheta, G., & Pillai, S. (2024). Writing a Scientific Review Article: Comprehensive Insights for Beginners. The Scientific World Journal, 2024, 1–13. https://doi.org/10.1155/2024/7822269

Aulia, F., & Tasrif, E. (2025). Bibliometric Analysis of Research Trends in Digital Literacy within Indonesian Education: Development, Challenges, and Opportunities. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(1), 595–611. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i1.pp595-611

Çalik, M., & Wiyarsi, A. (2025). The effect of socio-scientific issues-based intervention studies on scientific literacy: a meta-analysis study. International Journal of Science Education, 47(3), 399–421. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2325382

Capone, R. (2022). Blended Learning and Student-centered Active Learning Environment: a Case Study with STEM Undergraduate Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 22(1), 210–236. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00195-5

Candra, D. G. A., Fauziyyah, A., Meiditra, I., Sofiati, E., Putra, B. P., Putra, K. O & Hardianto, R. (2026). Peningkatan Keterampilan Manajemen Referensi Melalui Pelatihan Mendeley Bagi Mahasiswa di Era Digital. Lumbung Ngabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 56–62. https://doi.org/10.51806/ngabdi.v3i3.49

Drisko, J. W. (2023). What Is Plagiarism, How to Identify It, and How to Educate to Avoid It. Journal of Social Work Education, 59(3), 744–755. https://doi.org/10.1080/10437797.2022.2119358

Hikmah, N., & Alzhura Mufqi, A. (2025). Upaya Mahasiswa Meningkatkan Self-Efficacy dalam Mengatasi Kecemasan Menyelesaikan Tugas Akhir. Jumper: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 4(2), 131–147. https://doi.org/10.56921/jumper.v4i2.290

Iqbal, B., Ishtiaq Cheema, M., & Shaheen, R. (2024). Analyzing the Errors in Citation and Referencing in American Psychological Association (APA) Style Seventh Edition. Journal of Asian Development Studies, 13(2), 436–444. https://doi.org/10.62345/jads.2024.13.2.35

Irianto, M. F., Setiyowati, S. W., Chin, C. S., Nandasari, S. D., & Kurniawan, T. A. (2025). Program Pelatihan Terstruktur dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah untuk Mahasiswa: dari Ide Hingga Publikasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(2), 1365–1371. https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i2.130

Janoušková, S., Pyskatá Rathouská, L., Žák, V., & Urválková, E. S. (2023). The scientific thinking and reasoning framework and its applicability to manufacturing and services firms in natural sciences. Research in Science & Technological Education, 41(2), 653–674. https://doi.org/10.1080/02635143.2021.1928048

Iryani, J., & Syam, N. (2024). Meningkatan Kemampuan Menulis Mahasiswa Melalui Pelatihan Penggunaan Zotero Dan Teknik Parafrase Karya Tulis Ilmiah. Celebes Journal of Community Services , 3(1), 192–203.

Lin, Y., Wang, X., Hao, F., Wang, L., & Huang, C. (2024). Effective Knowledge Dissemination Modeling and Regulation in Blended Learning Networks. IEEE Transactions on Computational Social Systems, 11(1), 51–65. https://doi.org/10.1109/TCSS.2022.3213076

M. Suud, F., & Na’imah, T. (2023). The effect of positive thinking training on academic stress of Muslim students in thesis writing: a quasi-experimental study. International Journal of Adolescence and Youth, 28(1). https://doi.org/10.1080/02673843.2023.2270051

Mainuddin, M., Zulkifli, Muh., Januarti, D., & Mariska, S. (2025). Pelatihan dan pendampingan optimalisasi manajemen referensi baagi mahasiswa untuk penulisan artikel ilmiah. MONSU’ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(2), 204–217. https://doi.org/10.32529/tano.v8i2.4369

Moradi, M., & Kheiri, B. (2025). Crafting cohesive narratives: a step-by-step innovative pattern for writing structured discussions in research. Quality & Quantity, 59(5), 4341–4375. https://doi.org/10.1007/s11135-025-02185-9

Muchson, M., Cobern, W. W., & Saefi, M. (2024). The science education research trends (SERT) in Indonesian secondary schools: a systematic review and bibliometrics study. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2308407

Prashar, A., Gupta, P., & Dwivedi, Y. K. (2024). Plagiarism awareness efforts, students’ ethical judgment and behaviors: a longitudinal experiment study on ethical nuances of plagiarism in higher education. Studies in Higher Education, 49(6), 929–955. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2253835

Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1). https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307

Sari, R., & Pebriani, R. A. (2025). Pelatihan Teknik Menulis Artikel dan Publikasi untuk Mahasiswa. Jurnal Surya Masyarakat, 7(2), 215. https://doi.org/10.26714/jsm.7.2.2025.215-226

Sharma, U. N., Karki, T. M., & Banjade, G. (2025). Understanding In-Text Citations in Academic Writing: A Review of APA 7th Edition Guidelines. TULSSAA Journal, 12(1), 63–82. https://doi.org/10.3126/tulssaa.v12i1.77260

Teng, M. F., & Wang, C. (2023). Assessing academic writing self‐efficacy belief and writing performance in a foreign language context. Foreign Language Annals, 56(1), 144–169. https://doi.org/10.1111/flan.12638

Valladares, L. (2021). Scientific Literacy and Social Transformation. Science & Education, 30(3), 557–587. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00205-2

Yamin, A., & Umar, U. (2024). Pendampingan Penulisan Tugas Akhir Bagi Mahasiswa Tingkat Akhir Magister Manajemen Inovasi, Universitas Teknologi Sumbawa. Madaniya, 5(2), 415–425. https://doi.org/10.53696/27214834.774

Yu, S. (2021). Giving genre-based peer feedback in academic writing: sources of knowledge and skills, difficulties and challenges. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(1), 36–53. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1742872

Zainuddin, Z., Sinen, K., Sardju, F., & Fajriyanti, N. (2023). Peningkatan kualitas karya ilmiah dengan Workshop Literasi Digital (Mendeley, Publish or Perish, dan Grammarly). Dst, 3(1), 69–74. https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2637

Zeb, I., Khan, A., & Yan, Z. (2025). Exploring the influence of core self-evaluation on students’ academic self-efficacy: a qualitative study considering anxiety and interpersonal responses. Journal of Applied Research in Higher Education, 17(1), 526–541. https://doi.org/10.1108/JARHE-07-2024-0343

Zhai, X., Nyaaba, M., & Ma, W. (2025). Can Generative AI and ChatGPT Outperform Humans on Cognitive-Demanding Problem-Solving Tasks in Science? Science & Education, 34(2), 649–670. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00496-1