Belajar Konsep Angka dan Bentuk Bangun Datar pada Bangunan Masjid Jami’ Air Tiris

Molli Wahyuni; Muhammad Rahmatullah; Syaiful Rohman

doi:10.33292/ocsj.v4i2.170

Authors

Molli Wahyuni Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia
Muhammad Rahmatullah Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Lambung Mangkurat, Kalimantan Selatan, Indonesia
Syaiful Rohman Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33292/ocsj.v4i2.170

Keywords:

Bangun Datar, Etnomatematika, Konsep Angka, Invited Speaker, Pengabdian Masyarakat Internasional

Abstract

Latar Belakang: Di Kuala Lumpur, terdapat anak-anak usia sekolah keturunan Indonesia yang tidak dapat mengikuti sekolah formal karena status kewarganegaraan. Untuk membantu agar anak-anak tersebut tetap bisa belajar dan mengikuti pembelajaran, sejumlah warga asal Indonesia berinisiatif mendirikan Sanggar Belajar Muhammadiyah (SBM). Anak-anak belajar di SBM tersebut tanpa ada guru yang tetap, sehingga kurikulum yang diikuti tidaklah kurikulum formal dan hanya diajarkan agar tetap bisa membaca, berhitung, belajar beribadah.
Tujuan: Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan pemahaman konsep belajar angka dan bentuk bangun datar melalui kontekstualisasi budaya, dan 2) menumbuhkan kebanggaan terhadap warisan budaya. Pembelajaran diharapkan menjadi lebih bermakna dan mengurangi kecemasan matematika karena menghubungkan matematika dengan identitas budaya. Pengabdian ini dilaksanakan karena siswa di Sanggar Belajar Muhammadiyah (SBM) belajar tidak memiliki guru khusus matematka, sehingga pemahaman terhadap konsep-konsep dasar matematika, khususnya angka dan bangun datar masih sangat kurang.
Metode: Pengabdian kepada masyarakat ini bentuk partisipasi sebagai Invited Speaker dalam konferensi internasional The 3rd IJESAS 2025 dengan tema "Innovating for a Sustainable Future: Holistic Integration of Sciences to Achieve the SDGs through Technological Advances". Kegiatan dilaksanakan secara hybrid pada 2-3 Oktober 2025 di SBM Kuala Lumpur, Malaysia. Metode yang digunakan adalah presentasi ilmiah, diskusi, dan diseminasi manuskrip.
Hasil: Hasil yang dicapai antara lain: (1) Terjadi transfer ilmu mengenai etnomatematika kepada peserta internasional; (2) Terjalinnya jejaring untuk kolaborasi masa depan. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan berlangsung lancar dan seluruh siswa dari SBM Kuala Lumpur Malaysia yang membuktikan bahwa partisipasi dalam forum internasional efektif sebagai media pengabdian masyarakat memiliki berdampak positif, yang mana peserta sudah lebih baik dalam memahami konsep tentang angka dan bentuk bangun datar. Disarankan untuk melakukan pendampingan lanjutan dan pengembangan modul berbasis etnomatematika untuk sanggar belajar komunitas Indonesia di luar negeri

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alifia, S., Alim, J. A., & Alpusari, M. (2023). Kajian Etnomatematika : Eksplorasi Bangunan Masjid Jami ’ Air Tiris Dalam Pembelajaran Geometri dan Pengukuran. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 176–189.

Andriani, F., Musthafa, D., Rahmawati, S., Saadah, L., & Bimbingan, S. (2025). Menumbuhkan Budaya Literasi Anak-anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) di SB Puchong Perdana Malaysia. ABDI KAMI, 8(1), 38–53.

Hardiarti, S. (2017). Etnomatematika: Aplikasi Bangun Datar Segiempat Pada Candi Muaro Jambi. Aksioma, 8(2), 99. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1707

Lusiana, N. E., Mardliyah, U., Humaidah, H. N., Safaah, N., Luthfi, E., & Ahsani, F. (2021). Analisis Pembelajaran di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur ( SIKL ) dalam Upaya Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa di Era New Normal. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 30–48. https://doi.org/10.37216/badaa.v3i1.447

Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Spotlight on math anxiety. In Psychology Research and Behavior Management (Vol. 11, pp. 311–322). https://doi.org/10.2147/PRBM.S141421

Nurdin, N. (2023). Pengabdian Kepada Masyarakat: Dalam Konsep Dan Implementasi. Faedah : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(3), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.59024/faedah.v1i3.211

Rachmawati, A., Putra, A. M., Nuraini, E. I., Aulia, A. N., Afifah, N., Yulia, R., Syifa, R., Article, I., Migran, A. P., Bimbingan, S., & Commons, C. (2025). Pemberdayaan Anak-anak Pekerja Migran Indonesia di Malaysia Melalui Pendidikan Nonformal di Sanggar Bimbingan Kepong. Sabangka Abdimas, 4(04), 344–355.

Ramirez, G., Chang, H., Maloney, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2016). On the relationship between math anxiety and math achievement in early elementary school: The role of problem solving strategies. Journal of Experimental Child Psychology, 141, 83–100. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2015.07.014

Rizta, A., & Antari, L. (2018). Tingkat Mathematics Anxiety Pada Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 9–20. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6827.9-20

Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics Etnomatemática: os aspectos culturais da matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32–54.

Saputri, F. E., & Jayanti, E. (2025). Edukasi Manajemen Waktu Pada Anak Usia Dini di Edukasi Manajemen Waktu Pada Anak Usia Dini di SBM Kepong Malaysia. The 20th University Research Colloquium 2025 Universitas Muhammadiyah Kudus, 33–38.

Suparmini, K., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Gamifikasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. Education and Social Sciences Review, 5(2), 145–148. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/07essr500200

Wicaksono, R. W., & Et.al. (2020). Eksplorasi Etnomatematika pada Gerakan Pukulan Seni Pencak Silat Kepulauan Riau. Jurnal Kiprah, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i1.1596